درجة استجابة المناهج المدرسية الفلسطينية في المرحلة الاساسية لسمات التعليم الديمقراطي من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة التعرف الى تقديرات عينة من معلمي المرحلة الاساسية بمحافظة غزة لدرجة استجابة المناهج المدرسية الفلسطينية لسمات التعليم الديمقراطي، والكشف عما اذا كان هناك فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات درجات التقدير تعزى الى المتغيرات (الجنس، عدد سنوات الخدمة)، ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبانة شملت (36) فقرة على عينة مكونة من (419) معلماً ومعلمة من مرحلة التعليم الاساسي بمحافظات غزة، واظهرت النتائج ان درجة التقدير الكلية لمعلمي المدارس الاساسية بمحافظة غزة لمدى استجابة المناهج المدرسية لسمات التعليم الديمقراطي كانت متوسطة بوزن نسبي (67.8%)، حيث جاء مجال (ممارسات المعلم الديمقراطي) في المرتبة الاولى، ومجال (طرائق التدريس الديمقراطي) في المرتبة الثانية، واخيراً مجال (تعزيز القيم الديمقراطية) في المرتبة الاخيرة، وانه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات التقدير تعزى الى المتغيرات (الجنس، عدد سنوات الخدمة)، واوصت الدراسة بتطوير الانشطة المدرسية والصفية المصاحبة للمنهاج ذات الصفة التمثيلية, كمجالس الفصول, واتحادات الطلبة وجماعات المشاركة.