الفروق في بعض مهارات التعبير الانفعالي بين التلاميذ ذوي الاعاقة الذهنية البسيطة المدموجين وغير المدموجين في محافظة حماه

تهدف هذه الدراسة تعرف الفروق في بعض مهارات التعبير الانفعالي بين التلاميذ ذوي الاعاقة الذهنية البسيطة المدموجين وغير المدموجين في مدارس الحلقة الاولى من التعليم الاساسي من خلال اراء المعلمين، واولياء الامور. تالفت عينة الدراسة من(20) تلميذاً من ذوي الاعاقة الذهنية البسيطة(8-12) سنة المدموجين في المدارس الحكومية في الحلقة الاولى من التعليم الاساسي، و(20) تلميذاً من اقرانهم من ذوي الاعاقة الذهنية البسيطة من الذين لم يتم دمجهم. تم تطبيق اداة الدراسة على اولياء امور هولاء التلاميذ ومعلميهم، وقد بلغ عدد افراد الدراسة الذين اجابوا عن اداة الدراسة (15) معلماً للتلاميذ المدمجين، و(10) معلماً للتلاميذ غير المدمجين، و(40) ولياً للامر متضمناً (20) اب او ام للمدمجين، و(20) لغير المدمجين. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة لقياس الفروق في بعض مهارات التعبير الانفعالي بين التلاميذ المعوقين ذهنياً المدموجين وغير المدموجين في مدارس الحلقة الاولى من التعليم الاساسي، من خلال اراء معلميهم واولياء امورهم، كما تم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الاحصائي SPSS، وقد اكدت الدراسة وجود فروق دالة احصائياً بين التلاميذ المدموجين وغير المدموجين في جميع ابعاد المقياس لصالح التلاميذ المدموجين، وتوصلت الدراسة الى انه توجد فروق دالة احصائياً في متوسطات درجات بعض مهارات التعبير الانفعالي (الفرح، الحب) بين الجنسين( الذكور، الاناث) من التلاميذ المدموجين وغير المدموجين من خلال آراء المعلمين واولياء الامور وهذه الفروق لصالح الاناث. كما اظهرت الدراسة وجود فروق دالة احصائياً في متوسطات درجات بعض مهارات التعبير الانفعالي (الغضب)، بين الجنسين(الذكور، الاناث) من التلاميذ المدموجين، وهذه الفروق لصالح الذكور