اجراءات تدريسية مقترحة في ضوء مدخل نحو النص، واثرها في تحسين مهارات الكتابة الابداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

سعت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية بعض الاجراءات التدريسية المقترحة في ضوءمدخل نحو النص، وتتبع اثرها في تحسين مهارات الكتابة الابداعية لدى طاب المرحلة الثانوية. ولتحقيق هذا الهدف صُممت الادوات الآتية: قائمة بمهارات الكتابة الابداعية الازمة لطاب المرحلة الثانوية، ودليل المعلم مرشداً ودلياً لتنفيذ تلك الاجراءات التدريسية وفق مدخل نحو النص ومعايره، واختبار الكتابة الابداعية للوقوف على مدى فاعلية تلك الاجراءات. طبقت الدراسة على عينة من طاب الصف الاول الثانوي بادارة الدلنجات التعليمية بمحافظة البحيرة بلغ عددها ( 62 ) طالباً، تم توزيعهم على مجموعتين: تجريبية عددها ( 32 ) طالباً، وضابطة عددها ( 30 ) طالباً. وتوصلت الدراسة الى تاكيد فاعلية التدريس باستخدام مدخل نحو النص ومعايره؛ حيث كان للاجراءات التدريسية المقدمة الاثر الفاعل في تنمية مهارات الكتابة الابداعية لدى الطاب عينة الدراسة