استخدام الخطط الانتقالية في البرامج التربوية الفردية للتلميذات ذوات الاعاقة الفكرية في المملكة العربية السعودية

هدفت الدراسة الحالية الى معرفة مستوي استخدام الخطط الانتقالية في البرامج التربوية الفردية، للتلميذات ذوات الاعاقة الفكرية، في معاهد التربية الفكرية، وبرامجها الملحقة بالمدارس العادية في المرحلة الثانوية، من منظور المعلمات والاداريات في تلك المعاهد والبرامج بالمملكة العربية السعودية، وبلغ عدد عينة الدراسة المستجيبات للاستبانة في تلك المعاهد والبرامج التي تقدم خدماتها للتلميذات التابعة لوزارة التعليم (204) من المعلمات والاداريات. واظهرت نتائج الدراسة ان استخدام الخطط الانتقالية في تلك البرامج التربوية الفردية كان متوسطة نسبية؛ مما يشير الى ان ممارسة تقديم الخطط الانتقالية ضمن البرامج التربوية الفردية للتلميذات ذوات الاعاقة الفكرية مازال يشوبه شيء من القصور. واظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية، تعود الى اختلاف مدى حصول افراد العينة على التدريب في العلاقة بالخطط الانتقالية، لصالح اللاتي حصلن على تدريب. ولم تظهر النتائج اية فروق ذات دلالة احصائية حول استخدام الخطط الانتقالية في البرامج التربوية الفردية للتلميذات ذوات الاعاقة الفكرية تبعا للمتغيرات الآتية: طبيعة العمل، عدد سنوات الخبرة، الموهل العلمي