تقويم الممارسات التدريسية لدى معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في المملكة العربية السعودية

دفت هذه الدراسة الى اعداد قائمة معايير تقويم الممارسات التدريسية لدى معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء التوجهات القائمة على الاقتصاد المعرفي في المملكة العربية السعودية، وتحديد مستوى الممارسات في ضوء هذه المعايير، والكشف عن الفروق الاحصائية بين الممارسات التدريسية لمعلمات العلوم. وتكونت عينة الدراسة من (30) معلمة من معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية موزعات على مراكز التربية والتعليم بشمال وغرب وجنوب ووسط الرياض. واستخدمت بطاقة الملاحظة اداة في هذه الدراسية، وبعد تطبيق اداة الدراسة تم تحليل نتائجها، وقد توصلت الدراسة الى ستة معايير لتقويم الممارسات التدريسية وكشفت النتائج مستوى عاليا للممارسات التدريسية المندرجة تحت كل من المعيار الاول: الدعامة الاخلاقية، والمعيار الثاني: تهيئة التلميذات للحصول على المعرفة والمعيار الثالث: تنمية مهارات التفكير، والمعيار الخامس: العمل التعاوني، بينما كان مستوى ممارسة المعيار الرابع: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والمعيار السادس: القيادة مستوى متوسط. واوضحت النتائج ان مستوى ممارسة المعاير بشكل عام يعد عاليا. ولكنها لم تصل الى مستوى الاتقان (780)، واسفرت النتائج ايضا عن عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الممارسات التدريسية للمعلمات العلوم تعزي المتغير الموهل العلمي، والخبرة التدريسية).