اثر تدريس العلوم باستخدام نموذج دورة تسريع التعلم في الاتجاه نحو العلوم ومفهوم الذات لدى طالبات الصف العاشر بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان / عبدالله بن خميس امبوسعيدي، رقية بنت محمد النقبية

دفت هذه الدراسة الى تقصي اثر تدريس العلوم باستخدام نموذج دورة تسريع التعلم ل (سميث) وزملائه في الاتجاه نحو العلوم ومفهوم الذات لدى طالبات الصف العاشر بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان. وقد تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة باحدى مدارس المحافظة، حيث تم تقسيمهن الى مجموعتين، تجريبية: تكونت من (25) طالبة تم تدريسهن بنموذج دورة تسريع التعلم ل(سميث) وزملائه، وضابطة: تكونت من (25) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة، وقد تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2012 / 2013م. ولتحقيق اهداف الدراسة، قام الباحثان باعداد دليل للمعلم باستخدام نموذج دورة تسريع التعلم لسميث وزملائه، كما تم تطبيق مقياس للاتجاه نحو العلوم (31 عبارة)، ومقياس لمفهوم الذات (25 عبارة)، وقد تم التحقق من صدقها عن طريق صدق المحكمين، وثباتها باستخدام ثبات الاتساق الداخلي، باستخدام معامل الفا كرونباخ، حيث بلغت قيمة معامل الفا ( 2.80) بالنسبة المقياس الاتجاه نحو العلوم، و ( 0 . 82) بالنسبة لمقياس مفهوم الذات. اشارت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية الدرجات طالبات المجموعتين: التجريبية والضابطة في الاتجاه نحو العلوم، لكنها اشارت الى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين: التجريبية والضابطة، في مفهوم الذات لصالح المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة الى عدد من التوصيات في ضوء ما اسفرت عنه من نتائج.