فاعلية الذات وقلق المستقبل وعلاقتهما بالدافعية للتعلم لدى الطلبة ذوي الاعاقة السمعية بمحافظة غزة

تهدف هذه الدراسة الى تحديد العلاقة بين فاعلية الذات، وقلق المستقبل، وعلاقتهما بالدافعية للتعلم لدى الطلبة ذوي الاعاقة السمعية بمحافظة غزة، وقد تكونت عينة الدراسة من (106) طالباً وطالبة مُقيدين في ثانويتَي مصطفى صادق الرافعي للصم؛ ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء اداتَي فاعلية الذات وقلق المستقبل، وتقنين مقياس دافعية التعلم الذي اعده Kozeki Entwistle, 1984)) ونقله الى العربية وطوره (سليمان، 1989)، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لهذه الادوات. واشارت نتائج الدراسة الى وجود علاقة عكسية دالة بين فاعلية الذات وقلق المستقبل، كما اظهرت علاقة طردية دالة احصائيا بين فاعلية الذات والدافعية للتعلم، وكانت هناك علاقة عكسية ضعيفة لكنها غير دالة احصائيا بين قلق المستقبل والدافعية للتعلم لدى افراد عينة الدراسة، كما اشارت النتائج الى وجود فـروق ذات دلالـة احصائية فـي فاعلية الذات، وقلق المستقبل، والدافعية للتعلم تعزى الى الجنس، لصالح الطلبة الذكور، واشارت النتائج ايضاً الى وجود اختلاف دال احصائياً بين دافعية تعلم الطلاب ذوي فاعلية الذات المرتفعة والمنخفضة، لصالح فاعلية الذات المرتفعة، وكشفت اختلافاً دالاً احصائياً بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدافعية التعلم، تعزى الى المجموعات الثلاث؛ لقلق المستقبل لصالح قلق المستقبل المنخفض، وقد قام الباحث بمناقشة النتـائج وصـياغة التوصيات في ضوء ادب الموضوع والدراسات السابقة.