معتقدات معلمي العلوم في مدارس الاونروا في الاردن حول طبيعة العلم وعلاقتها ببعض المتغيرات

هدفت هذه الدراسة الى تحديد معتقدات المعلمين المتخصصين في العلوم في مدارس الاونروا (وكالة الغوث الدولية) حول طبيعة العلم. تكونت عينة الدراسة من 61 من المعلمين المتخصصين في العلوم في مدارس الاونروا (وكالة الغوث الدولية) في الاردن، وتمثلت اداة الدراسة في مقياس تكون من 36 فقرة، تتضمن معتقدات المعلمين حول طبيعة العلم. وقد اظهرت النتائج ما يلي: - ارتفاع المعتقدات لدى المعلمين المتخصصين في العلوم حول طبيعة العلم بشكل عام، وجاء ترتيب معتقدات المعلمين حول طبيعة العلم تنازلياً وفقاً لابعاد المقياس كما يلي: (الملاحظة والاستدلال والقوانين والنظريات العلمية وطبيعة المعرفة العلمية والاساس التجريبي والتاثيرات الاجتماعية والثقافية على المعرفة العلمية، ودور الابداع في انتاج المعرفة العلمية). - وجود فروق ذات دلالة احصائية عند ( α=0.05 ) بين المعلمين والمعلمات في مجمل فقرات المقياس لصالح المعلمات وفي بعدي طبيعة المعرفة العلمية والملاحظة والاستدلال ولصالح المعلمات ايضاً. وفي ضوء هذه النتائج اوصى الباحث بضرورة الاهتمام بطبيعة العلم ورفع المعتقدات العلمية نحوها لدى المعلمين، واجراء بحوث اخرى في هذا المجال.