الذكاء الانفعالي لدى مديري المدارس الاساسية بمحافظة خان يونس وعلاقته بسلوك المواطنة التنظيمية لدى معلميهم

هدفت الدراسة التعرف الى درجة ممارسة مديري المدارس الاساسية بمحافظة خان يونس لمهارات الذكاء الانفعالي من وجهة نظرهم، ودرجة ممارسة معلميهم لسلوك المواطنة التنظيمية من وجهة نظرهم ايضا، وكذلك الكشف عن مدى الاختلاف في متوسطات تقديراتهم لكل من مهارات الذكاء الانفعالي لديهم وسلوك المواطنة التنظيمية لدى معلميهم باختلاف متغيرات: (نوع المدير، الموهل العلمي للمدير، سنوات الخدمة كمدير، الجهة المشرفة، المنطقة التعليمية)، والكشف عن مدى وجود علاقة ارتباطية بين متوسطات تقديرات مديري المدارس لممارستهم مهارات الذكاء الانفعالي، ومتوسطات تقديراتهم لممارسة معلميهم سلوك المواطنة التنظيمية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستعينا بمقياسيين طُبقا على عينة الدراسة البالغ عددها ( 83 ) مديراً ومديرةً، وكان من اهم النتائج التي اسفرت عنها الدراسة: ان استجابة عينة الدراسة على مقياس الذكاء الانفعالي جاءت بنسبة مئوية ( 61 %) وهي نسبة متوسطة، وان استجابتهم على مقياس سلوك المواطنة التنظيمية جاءت بنسبة مئوية (54.0%)، وهي نسبة متوسطة، وكذلك وجود فروق بين متوسطات تقديراتهم لممارستهم مهارات الذكاء الانفعالي تعزى لمتغير (نوع المدير) وذلك لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق تعزى لمتغير (سنوات الخدمة كمدير) لصالح ذوي الخدمة الاكثر، ووجود فروق بين متوسطات تقديراتهم لممارسة معلميهم سلوك المواطنة التنظيمية تعزى لمتغير (نوع المدير)، لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق تعزى لمتغير (الموهل العلمي)، لصالح حملة البكالوريوس، ومما اسفرت عنه الدراسة ايضا عدم وجود علاقة ارتباطية بين متوسطات تقديرات المديرين لممارستهم مهارات الذكاء الانفعالي، ومتوسطات تقديراتهم لممارسة معلميهم سلوك المواطنة التنظيمية.