دور مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة في تعزيز ثقافة الانجاز لدى معلميهم وسبل تطويره مدارس دار الارقم انموذجًا

هدفت الدراسة التعرف الى دور مديري المدارس الخاصة في تعزيز ثقافة الانجاز لدى معلميهم، وسبل تطويره، حيث تهدف ثقافة الانجاز الى تطوير بيئة تربوية تتضمن ترتيبات ادارية، وفنية جديدة يقوم بها مديرو المدارس، وقد ركزت الدراسة على مدارس دار الارقم النموذجية كدراسة حالة ممثلة لمجتمع الدراسة، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق اهداف الدراسة قام الباحثان بتصميم استبانة كاداة للدراسة، وقد تكونت من ( 5 ) محاور تناولت اهم العوامل التي تساهم في تعزيز ثقافة الانجاز، بالاضافة الى ورشة عمل اشتملت على مجموعة من المشرفين التربويين ومدراء مدارس دار الارقم ومجلس ادارتها وامنائها، وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية: بلغت درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة لدورهم في تعزيز ثقافة الانجاز ( 76.29 ) حيث جاء مجال نشر ثقافة الانجاز في المرتبة الاولى بدرجة موافقة كبيرة بلغت 78.84 %، في حين حصل مجال حصل مجال تدريب المعلمين على الانجاز على المرتبة الاخيرة بدرجة موافقة كبيرة بلغت % 72.19 . واوصت الدراسة بضرورة ارساء قواعد العمل الجماعي، والعمل بروح الفريق في الموسسات التربوية، ووضع آليات محددة وممنهجة تضمن مشاركة اوسع للمعلمين عند صياغة روية ورسالة المدرسة، والعمل على نشر الاعمال المتميزة في المجالات المختلفة على موقع المدرسة الالكتروني.