قناعات معلمي العلوم لتوظيف التقييم البديل في اكساب طلبة المرحلة الاساسية لمهارات العمل المخبري

سعت الدراسة الحالية الى تقصي درجة قناعة معلمي العلوم للمرحلة الاساسية لتوظيف التقييم البديل في اكساب طلبتهم لمهارات العمل المخبري. ولتحقيق ذلك، قام الباحثان باعداد اداتي الدراسة بعد ان تمّ التاكد من صدقهما وثباتهما. وتكونت عينة الدراسة من 146 معلماً ومعلمة، تم اختيارهم عشوائياً للاستجابة على الاستبانة. بالاضافة الى 27 معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة متيسرة لغرض المقابلة شبه المقننة. واظهرت نتائج الدراسة ان افراد الدراسة لديهم قناعات عالية لتوظيف التقييم البديل في اكساب الطلبة مهارات العمل المخبري. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائياً في استجابات افراد الدراسة تعزى الى جنسهم وموهلاتهم العلمية وخبراتهم التدريسية. وعلاوة على ذلك كشفت نتائج الدراسة المستمدة من المقابلات شبه المقننة ان افراد الدراسة اكدوا ان التقييم البديل يقدم صورة شاملة لتحصيل الطلبة. فضلاً عن تقديم موشرات حقيقية تظهر معارف الطلبة، وكفاياتهم، وقدراتهم التي تم تشكيلها في المواقف التعليمية التعلمية. كما بينت نتائج المقابلة ان لدى افراد الدراسة قناعات تامة بان لتقييم البديل دور حاسم في اكساب الطلبة مهارات العمل المخبري بشكل افضل من اشكال التقييم التقليدي. وبناءً على ذلك، خلصت الدراسة الى مجموعة من التوصيات ذات الصلة.