اثر استراتيجية توليد الافكار(سكامبر) في تحسين مهارات الكتابة الابداعية لدى طالبات الصف العاشر في الاردن

هدفت هذه الدراسة الى معرفة اثر استخدام استراتيجية توليد الافكار (سكامبر) في تحسين مهارات الكتابة الابداعية لدى طالبات الصف العاشر في الاردن. قام الباحثان ببناء اختبار الكتابة الابداعية، وتصميم دليل المعلمة وفق استراتيجية(سكامبر). طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي2016/2015، تكون افرادها من (47) طالبة في محافظة مادبا، اختيروا بالطريقة القصدية، وقسموا عشوائيًا الى مجموعتين احداهما: تجريبية بلغ عدد افرادها (22) طالبة درست وفق استراتيجية سكامبر، والاخرى ضابطة (25) طالبة دُرِّست وفق الاستراتيجية الاعتيادية الموصوفة في دليل المعلم. اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات اداء افراد الدراسة على جميع مهارات الكتابة الابداعية تعزى الى متغير استراتيجية التدريس لصالح اداء طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة اوصى الباحثان بتدريب المعلمين والمعلمات على توظيف استراتيجية توليد الافكار(سكامبر) في تنمية المهارات اللغوية لدى الطلبة بشكل عام ومهارات الكتابة الابداعية بشكل خاص، والتركيز على مهارة التوسُّع وربطها بالتفكير الابداعي في اثناء تعليم الكتابة الابداعية لتمكين الطلبة من ممارسة مهارات التفكير الابداعي في اثناء تعلم اللغة العربية.