دور الادارة المدرسية في التغيير القيمي تجاه ظاهرتي الارهاب والتطرف وسبل تطويره

هدفت الدراسة التعرف الى اثر برنامج مقترح في تدريس الجغرافيا على تنمية مهارة قراءة الخريطة ومهارات الذكاء المكاني لدى طلاب الصف الثامن الاساسي. ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحثان في دراستهما المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين مع اختبار قبلي- بعدي، حيث تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية والمكونة من (70) طالباً من طلاب الصف الثامن الاساسي موزعين في مجموعتين، مجموعة تجريبية (35) طالباً درسوا باستخدام البرنامج، ومجموعة ضابطة (35) طالب درست بالطريقة الاعتيادية، وتم تطبيق اداتي الدراسة اختبار مهـارة قـراءة الخـريطة مكون من (30) فقرة، واختبار مهارات الذكاء المكاني مكون من (30) فقرة، وبعد اجراء التحليل الاحصائي لبيانات الاختبارين توصلت الدراسة الى وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في مهارة قراءة الخريطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة احصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في مهارات الذكاء المكاني لصالح المجموعة التجريبية، وخلصت الدراسة الى عدة توصيات اهمها توظيف البرنامج كمُعين للمعلم في تدريس الجغرافيا لجعلها اكثر تشويقاً.