اثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفيّة (Web Quests) اثناء تدريس التربية الوطنيّة والمدنيّة في اكساب قيم المواطنة ومفاهيم التفاهم والسّلام العالميّ لدى طالبات الصف التاسع الاساسي في الاردن

هدفت هذه الدراسة الى تقصي اثر استخدام استراتيجية التعلم المستند الى الدماغ في تنمية التفكير الرياضي، وخفض القلق لدى طلبة المرحلة الاساسية في مدارس عمان، تكونت عينة الدراسة من (101) طالباً وطالبة من طلبة مدارس عمان للصف الثامن الاساسي ذوي مستويات مختلفة من القلق الرياضي، قُسموا عشوائياً الى مجموعتين احداهما تجريبية، والاخرى ضابطة. وللاجابة عن اسئلة الدراسة طوّر الباحث اختباراً في التفكير الرياضي تم التحقق من صدقه وثباته، واداة لقياس القلق الرياضي، كذلك تم التحقق من صدقها وثباتها.اظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال احصائياً (α≤0.05) بين المتوسطين الحسابيين لعلامات طلاب المجموعتين التجريبية(التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المستند الى الدماغ)، والضابطة (التي درست بالطريقة الاعتيادية) في التفكير الرياضي والقلق الرياضي، كذلك اظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية عكسية بين التفكير الرياضي والقلق الرياضي، وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة استخدام استراتيجية التعلم المستند الى الدماغ في تدريس الرياضيات.