اثــر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف الخامس الاساسي بغزة

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على اثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف الخامس الاساسي بغزة, واستخدم الباحث في دراسته المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين مع اختبار قبلي- بعدي؛ حيث تمَّ اختيار عينة من طلاب مدرسة شهداء الشيخ رضوان الاساسية (ا) للبنين لتكون ميداناً للدراسة, والبالغ عددهم (68) طالباً, وشملت ادوات الدراسة اختباراً موضوعياً للمفاهيم العلمية مكون من (32) فقرة , واختباراً موضوعياً لعمليات العلم مكون من (25) فقرة. واسفرت نتائج الدارسة عن وجود فروق دالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للمفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية, وكذلك وجود فروق دالة احصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لعمليات العلم لصالح المجموعة التجريبية.