اثر اختلاف نمط التعلم المستخدم في تدريس المقررات بنظام ادارة التعلم (البلاك بورد) على التحصيل المعرفي لطالبات جامعة الاميرة نورة بنت عبد الرحمن واتجاهاتهن نحوه

هدف البحث الحالي الى الكشف عن اثر نمطين من انماط التعلم (المدمجblended e - learning ) و(الداعم supportive e -learning ) على التحصيل المعرفي لمحتوى مقرر تقنيات التعليم واتجاه الطالبات نحو استخدام نظام ادارة التعلم (البلاك برود) وتم تطبيق البحث على عينة مكونة من (79) طالبة، مقسمين كالتالي: 38 طالبة مجموعة التعلم المدمج و41 طالبة مجموعة التعلم الداعم، واستخدمت الباحثة ثلاث ادوات للدراسة محتوى الكتروني تم تصميمه وفقا لنموذج ADDIE واختبار تحصيلي واستبانة لقياس الاتجاه ، كما استخدمت الباحثة المنهج التجريبي وكذلك المنهج الوصفي التحليلي ،وقد اسفرت النتائج عن( 0 . 05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الاولى مجموعة التعلم عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى باستخدام نمط التعلم المدمج والمجموعة التجريبية الثانية مجموعة التعلم الداعم في اختبار التحصيل المعرفي لمقرر( 0 . 05) بين متوسط درجات المجموعة تقنيات التعلم البعدي كما اظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية (عند مستوى 2 التجريبية الاولى مجموعة التعلم باستخدام تمط التعلم المدمج والمجموعة التجريبية الثانية مجموعة التعلم الداعم في مقياس الاتجاه نحو نظام ادارة التعلم (البلاك بورد) البعدي