اثر استخدام النمذجة المعرفية في تنمية التفكير التاملي وتحسين الاتجاهات العلمية نحو مادة العلوم لدى طلبة الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت

هدفت الدراسة الى تعرف اثر استيراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية التفكير التاملي والاتجاهات العلمية نحو العلوم لدى طلبة الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت. اتبعت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية درست وفق استراتيجية النمذجة المعرفية. بينما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد الطلاب (43) طالبا وطالبة موزعين بواقع (21) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و(22) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة، وتم اختيار مدرسة عبد العزيز الغرابلي بطريقة قصدية لابداء ادارة المدارس الاستعداد اللازم لتطبيق الدراسة وتقديم المساعدة. ولتحقيق اهداف الدراسة تم تطوير مقياس للتفكير التاملي ومقياس للاتجاهات العلمية. وقد اظهرت نتائج الدراسة الآتي: وجود فروق دالة احصائية بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية النمذجة المعرفية وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على مقياسي التفكير التاملي والاتجاهات العلمية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما اسفرت عنه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.