مهارات التفكير الناقد المتضمنة في كتاب اللغة العربية للصف الثامن في الاردن (دراسة وصفية تحليلية)

هدفت الدراسة تعرف مدى توافر مهارات التفكير الناقد في كتاب اللغة العربية (مهارات الاتصال) للصف الثامن الاساسي في الاردن استخدم المنهج الوصفي اسلوبا لتحليل المحتوى، ولتحقيق اهداف الدراسة اعدت اداة لمهارات التفكير تضمنت خمس مهارات رئيسة وهي: مهارات التعرف الى الافتراضات ويندرج تحتها سبعة مهارات فرعية، ومهارات التفسير ويندرج تحتها سيع مهارات فرعية ومهارات الاستنتاج ويندرج تحتها خمس مهارات فرعية، ومهارات التحليل ويندرج تحتها سبع مهارات فرعية، ومهارات التقويم ويندرج تحتها سيع مهارات فرعية، واحتوت الاداة على (33) فقرة فرعية، وبعد التاكد من صدق الاداة بعرضها على المحكمين وحساب ثباتها وفق معادلة هوليستي، واستخراج التكرارات والنسب المئوية لكل مجال وفقرة اظهرت نتائج الدراسة ان هناك تفاوت في توزيع فقرات مهارات التفكير الناقد، وقد جاءت مهارة التعرف الى الافتراضات بالمرتبة الاولى ب(98) تكرار، تلتها مهارة التفسير ب(93) تكراره ثم مهارة الاستنتاج ب(84) تكرار ثم مهارة التقويم ب(60) تكرار وجاءت بالمرتبة الاخيرة مهارة التحليل ب(49) تكرار واظهرت النتائج ان دروس النثر احتوت على مهارات التفكير الناقد اكثر من دروس الشعر، وقد اوصت الدراسة بتوصيات عدة منها اثراء كتاب مهارات الاتصال بالانشطة والاسئلة و وسائل التقويم التي تركز على مهارات التفكير العليا .