اثر استـــخدام استراتيجية تنال القمر على تنميــــة مهارات الفهم القرائي لدى تلـميذات الصف الــرابع الاساس

هدف البحث الى معرفة اثر استخدام استراتيجية تنال القمر على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الاساس. ولتحقيق اهداف البحث استخدم الباحثان في دراستهما المنهج التجريبي القائم على تصميم مجموعتين مع اختبار قبلي- بعدي ، حيث تكونت عينة البحث التي اخذت بطريقة قصدية من جميع تلميذات الصف الرابع الاساس بمدرسة العائشية الاساسية المشتركة بالمحافظة الوسطى، ثم بعد ذلك تم اختيار المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بطريقة عشوائية، حيث بلغ عدد افراد العينة (80) تلميذة، وقد تم اختيار المجموعة التجريبية وهو الصف الرابع (4) وعدد افرادها (40) تلميذة درسنَ وفق استراتيجية تنال القمر، والمجموعة الضابطة وهي الرابع (1) وعدد افرادها (40) تلميذة تم درسنَ بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت ادوات البحث في قائمة مهارات الفهم القرائي البالغ عددها 18 مهارة، واختبار مهارات الفهم القرائي الذي تكون من (30) فقرة، كما قام الباحثان باعداد دليل المعلم الخاص باستخدام استراتيجية تنال القمر، وبعد عرض ادوات البحث على مجموعة من المحكمين والخبراء؛ تم تطبيق اختبار مهارات الفهم القرائي على عينة استطلاعية مكونة من (30) تلميذة من خارج عينة البحث وذلك بمدرسة فلسطين الغد؛ للتاكد من صدق وثبات الاختبار، وللتحقق من صحة الفروض والاجابة عن اسئلة البحث تم استخدام بعض الاختبارات الاحصائية المناسبة واهمها اختبار(Levine s) لتجانس التباين، واختبار(T-independent test) للفروق بين المجموعتين، وبعد تطبيق ادوات البحث وتحليل البيانات اظهرت نتائج البحث انه توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية تنال القمر ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مهارات الفهم القرائي ومستوياته: الفهم الحرفي، الفهم الاستنتاجي، الفهم النقدي، الفهم التذوقي، الفهم الابداعي لصالح افراد المجموعة التجريبية، اضافة الى ان استراتيجية تنال القمر لها تاثير كبير في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الاساس، حيث بلغ حجم الاثر لاستراتيجية تنال القمر(0.59). خلص البحث الى عدة توصيات اهمها استخدام استراتيجية تنال القمر على مستوى اوسع من عينة البحث الحالية، لما لها من تاثير في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلميذات.