توظيف برمجية متعددة الوسائط في تدريس تلاوة القرآن الكريم لدى طلبة الصف الثامن الاساسي في ضوء كفاياتهم الذاتية واثرهما على دافعيتهم للتعلم

هدفت الدراسة كشف اثر استخدام برمجية متعددة الوسائط (برنامج تصميم المحاضرات (Lecture Maker) (في مهارات التلاوة والتجويد والدافعية لتعلمها لدى طلبة الصف الثامن الاساسي في ضوء كفاياتهم الذاتية. تكون افراد الدراسة من (43) طالباً من طلاب الصف الثامن الاساسي في مدارس اكاديمية الرواد الدولية في عمان، المسجلين في العام الدراسي (2015/2016). وقد جرى تعيين افراد الدراسة عشوائياً الى مجموعتين، مجموعة تجريبية مكونة من (23) طالباً دُرِّست التلاوة باستخدام البرنامج المحوسب، ومجموعة ضابطة مكونة من (20) طالباً دُرِّست المادة التعليمية بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث برمجية تعليمية ، ادوات الدراسة والتي تضمنت مقياساً للدافعية نحو تعلم تلك المهارات، ومقياساً للكفايات الذاتية، وقد تم التاكد من صدق ادوات الدراسة وثباتها.وتوصلت نتائج الدراسة الى وجود اثر ذي دلالة احصائية عند مستوى (=0.05α) لاستخدام البرمجية في زيادة الدافعية نحو تعلم تلك المهارات لدى طلاب الصف الثامن الاساسي، كما اظهرت عدم وجود اثر لتفاعل طريقة التدريس والكفايات الذاتية في تحسين مستوى الدافعية، حيث ان فاعلية البرمجية التعليمية المحوسبة في تحسين الدافعية لم تختلف باختلاف مستوى الكفايات الذاتية لدى الطلاب (منخفض، مرتفع). واوصت الدراسة بتوظيف برمجية متعددة الوسائط في تدريس مهارات التلاوة والتجويد.