مستوى عادات العقل السائدة لدى المعلم المصدري في ضوء بعض المتغيرات

هدفت الدراسة الحالية الى الكشفِ عن مُستوى عادات العقلِ السائدةِ لدى المُعلم المصدريّ في ضوءِ مُتغيرات نوع المدرسةِ (حكومية /خاصة)، وعدد سنوات الخبرةِ والجنس. وتكونت عينة الدراسة من (289) مُعلمًا ومُعلمةً من العاملينَ في غُرفِ مصادرِ التعلّم في المدارسِ الاُردنية. ولتحقيقِ اهداف الدراسةِ قام الباحثانِ ببناءِ مقياسٍ لستِ عشرةَ عادةً عقلية، واستخدما المنهجَ الوصفي المسحي، واشارت النتائج الى ان امتلاك المُعلم لعادات لعادات التساول وطرح المشكلات، وايجاد الدعابة، والتحكم بالتهور بدرجة كبيرة، حيث تراوحت مستويات امتلاك المُعلم المصدري لهذه العادات ما بين (33.05- 33.69)، وتراوحت ُستويات امتلاك المُعلم المصدريّ لباقي العادات ما بين مُتوسطة وكبيرة ، وادنى درجة كانت لعادةِ الخلقِ والتصورِ والابتكار. كما اشارت الى عدمِ وجودِ فروقٍ دالةٍ احصائياً في عاداتِ العقلِ للمُعلم المصدريّ تُعزى لُمتغيراتِ نوع المدرسةِ وعدد سنوات الخبرةِ والجنس.