دور الانشطة اللاصفية في تنمية شخصية الطلبة الانفعالية والاجتماعية في المدارس الحكومية الاساسية في محافظة نابلس وسبل تطويرها

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن دور الانشطة اللاصفية في تنمية الجوانب الانفعالية، والاجتماعية، في شخصيات طلبة الصف العاشر الاساسي في المدارس الحكومية في مدينة نابلس، وسُبل تطويرها. اضافة الى كشف الضوء عن دور جنس الطالب، ومستواه الدراسي في تقديره لدور الانشطة غير الصّفية في تنمية الجوانب الانفعالية والاجتماعية لديه. واعتمدت الدراسة على الدمج بين المنهجين الكمي والكيفي، لذا اعتمد الباحث على المنهج المسحي الاجتماعي باستخدام العينة العشوائية وطبّقت الاستبانة المكونة من (39) عبارة على (917) طالباً. اما الجانب الكيفي فاعتمد على المقابلات الفردية، اذ اجريت مقابلات مع (23) معلماً ومعلمةً من القائمين على الانشطة غير الصفية في المدارس الحكومية؛ لاستيضاح النتائج الكمية والحصول على نتائج نوعية. واظهرت نتائج الدراسة، انّ الدرجة الكلية لتقديرات طلبة الصف العاشر الاساسي لدور الانشطة اللاصفية في تنمية الجوانب الانفعالية والاجتماعية لديهم كانت متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.32)، وان جميع الابعاد حصلت على درجة تقدير متوسطة، وبمتوسط حسابي تراوح من (3.11-3.56). وان الفروق كانت لصالح الادوار النفسية والسيكولوجية والاجتماعية والقيمة. واظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة احصائياً في متوسطات درجات تقدير الطلبة لدور الانشطة اللاصفية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى لمتغير الجنس لصالح الطلبة الاناث. كما بينت النتائج وجود فروق دالة احصائياً ولصالح الطلبة الذين تزيد معدلاتهم عن (90%). كما اظهرت عدم وجود فروق دالة احصائياً في التفاعلات الثنائية بين متغيري الجنس ومُعدل الطالب، وقد توصلت الدراسة الى اليات للتطوير اهمها تنظيم مسابقات، ومتابعة ابداعات الطلبة، ورعاية مواهبهم لان الانشطة اللاصفية تكشف عن الجوانب الخفية في شخصية الطالب كمواهبه وابداعاته.