اثر برنامج تدريبي مستند الى الفلسفة الاجتماعية في تنمية المهارات الحياتية (العناية الصحية، التواصل الاجتماعي) لطفل الروضة

هدفت هذه الدراسة التعرف الى اثر برنامج مستند الى الفلسفة الاجتماعية في تنمية المهارات الحياتية (العناية الصحية، التواصل الاجتماعي) لدى طفل الروضة. وتمَّ استخدام المنهج شبه التجريبي لتحقيق هدف الدراسة. وتكوَّنت عينة الدراسة من (60) طفل وطفلة من روضة خاصة في قصبة محافظة جرش في الاردن تمَّ توزيعهم الى مجموعتين (ضابطة، وتجريبية)، كما تمَّ اجراء التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المهارات الحياتية على افراد المجموعتين. واظهرت وجود فروق دالة احصائياً بين المتوسطات الحسابية للمهارات الحياتية (العناية الصحية بعدي، التواصل الاجتماعي بعدي) تبعاً لمتغير البرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية لكل مهارة، وعدم وجود فروق دالة احصائياً بين المتوسطات الحسابية للمهارات الحياتية (العناية الصحية بعدي، التواصل الاجتماعي بعدي) تبعاً لمتغيري الجنس والتفاعل الثنائي بين (البرنامج التدريبي والجنس). واوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتنمية المهارات الحياتية لدى طفل الروضة وخاصة المهارات الصحية والاجتماعية لما لها اهمية على حياة الطفل وتنشئته السليمة.