الانفتاح على الآخر: مفهومه وضوابطه في ضوء التربية الاسلامية

هدفت الدراسة الى بيان مفهوم الانفتاح ومرتكزاته وضوابطه من منظور تربوي اسلامي، بالاضافة الى بيان دور وسائط التربية الاسلامية في ضبط عميلة الانفتاح على الآخر؛ ولتحقيق الهدف المذكور اتبعت الباحثتان المنهجين الاستقرائي والاستنباطي، وقسمت الدراسة الى ثلاثة مباحث تناول الاول: مفهوم الانفتاح، واهميته والموقف منه من منظور تربوي اسلامي، اما المبحث الثاني: مرتكزات الانفتاح وضوابطه، والمبحث الثالث تضمن دور وسائط التربية الاسلامية في ضبط عميلة الانفتاح، واختيرت الاسرة والاعلام من تلك الوسائط. ومن ابرز الاستنتاجات التي توصلت اليها الدراسة ان التعريف الوصفي لعملية الانفتاح على الآخر من منظور تربوي اسلامي انها عملية ذات اسس منضبطة للتواصل والتفاعل الانساني اخذاً وعطاءً-اي فيما ناخذ ونعطي- مع الآخر المغاير في الفكر والايديولوجية بعيداً عن الانحراف او الذوبان في الهوية، واما التعريف الاصطلاحي لمركبالانفتاح على الآخر من منظور تربوي اسلامي: مفهوم يشير الى الاستعداد النفسي والعقلي للنظر فيما عند الآخر المغاير في الفكر والايديولوجيا: من افكار وخبرات والاستفادة منها بعد قراءتها قراءة نقدية فاحصة بشكل يحافظ على هويتنا الثقافية ومرتكزاتنا العقدية.، ومن ابرز مرتكزاته قبول التعددية في المجتمعات الانسانية، ومن ابرز ضوابطه ان يكون خالياً من عقدة الانبهار بالآخر مع الاحتفاظ بروح العزة في الانتماء للدين الاسلامي، ومن ابرز توصيات الدراسة ما كان موجهاً لوسائط التربية الاسلامية وابرزها الاسرة، في تحصين النشىء بالقيم والمبادىء الاسلامية، والتفقه بدينهم سبيلاً لتحريرهم من عقدتي الانبهار او النقص. الكلمات المفتاحية: الانفتاح على الآخر، التربية الاسلامية.