اثر توظيف استراتيجية الحل الابداعي للمشكلات (TRIZ) في تدريس التربية الاسلامية على تحصيل طلبة الصف العاشر الاساسي

هدفت هذه الدراسة التعرّف الى اثر توظيف استراتيجية الحل الابداعي للمشكلات (TRIZ) في تدريس التربية الاسلامية على تحصيل طلبة الصف العاشر الاساسي ، ولتحقيق هذا الهدف اعد الباحث اختباراً تحصيلياً مكوناً من 36 سوالاً، وجرى التاكد من صدقهما وثباتهما، كما تم بناء دليل تدريسي لاستخدام استراتيجية الحل الابداعي للمشكلات (TRIZ)، وقد تكوّن افراد الدراسة من (55) طالباً من طلبة الصف العاشر الاساسي في مدرسةاحمد اللوزي الثانوية الشاملة للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليملمنطقة الجامعة في العاصمة عمّان، ممن يدرسون خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/2017، وجرى تقسيم شعب الصف العاشر عشوائياً الى مجموعة تجريبية دُرّست دروس الفقه من مبحث التربية الاسلامية باستخدام استراتيجية الحل الابداعي للمشكلات (TRIZ)،ومجموعة ضابطة دُرّست بالطريقة الاعتيادية. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود اثر لتوظيف استراتيجية الحل الابداعي للمشكلات (TRIZ) في تدريس دروس الفقه في مبحث التربية الاسلامية في تحسين مستوى التحصيل لدى طلبة الصف العاشر الاساسي. واوصى الباحث باستخدام معلمي التربية الاسلامية لاستراتيجية الحل الابداعي للمشكلات (TRIZ)في تدريس مبحث التربية الاسلامية.