اثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في التحصيل الجبري وتنمية مهارات التفكير الرياضي لدى طلبة الصف السابع الاساسي بمديرية تربية جنوب الخليل

هدفت الدراسة الحالية الى فحص اثر استخدام الخرائط المفاهيمية في التحصيل الجبري وتنمية التفكير الرياضي لدى طلبة الصف السابع الاساسي في مديرية تربية جنوب الخليل، ولتحقيق اهداف الدراسة، تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث تم تطبيق الدراسة على عينة مولفة من (127) طالباً وطالبة موزعين على (4) شعب دراسية في مدرستين (اثنتان للذكور واثنتان للطالبات) من المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية جنوب الخليل خلال الفصل الثاني من العام الدراسة 2014/2015، بحيث تم اختيار شعبة ذكور واخرى اناث بطريقة عشوائية لتمثلا المجموعة التجريبية وتم تدريسها باستخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية، شعبة ذكور واخرى اناث لتمثلا المجموعة الضابطة وتم تدريسها بالطريقة المعتادة. اظهرت نتائج تحليل علامات الطلبة على اختباري التحصيل الجبري والتفكير الرياضي في التطبيقين القبلي والبعدي باستخدام اختبار تحليل التباين المصاحب: 1- وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي تحصيل الطلبة على اختبار التحصيل الجبري وفقاً لمتغير المجموعة، لصالح طلبة المجموعة التجريبية، ووفقاً لمتغير الجنس لصالح الطلبة الذكور، في حين لم تكن الفروق دالة وفقاً للتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس. 2- وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي علامات الطلبة على اختبار التفكير الرياضي وفقاً لمتغير المجموعة، لصالح طلبة المجموعة التجريبية، في حين لم تكن الفروق دالة وفقاً لمتغير الجنس وللتفاعل بين متغيري المجموعة والجنس.