فاعلية برنامج تدريبي مستند لنظرية التقرير الذاتي لتنمية الدافعية الاجتماعية لطلاب الصف العاشر الاساسي

هدفت الدراسة الحالية الى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي مستند الى نظرية التقرير الذاتي؛ لتنمية الدافعية الاجتماعية لدى عينة من طلاب الصف العاشر الاساسي في الاردن. تكونت عينة الدراسة من (68) طالباً من طلاب الصف العاشر اختيروا بطريقة قصدية من مدارس وكالة الغوث، وتم توزيعهم عشوائياً ،وبالتساوي على مجموعتين: تجريبية تعرض طلابها للبرنامج التدريبي، وضابطة لم يتعرض افرادها للبرنامج، بواقع (34) طالبا لكل مجموعة. لتحقيق اهداف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي يحتوي (16) جلسة تدريبية، مدة كل جلسة (45) دقيقة تشمل الحاجات النفسية الثلاث في نظرية التقرير الذاتي (الكفاية والترابط والاستقلال)، تم تطبيق البرنامج - بعد التاكد من صدقه- على مدار (40) يوماً. كما قام الباحثان بتطوير مقياس للدافعية الاجتماعية ضمن خمسة ابعاد (القابلية الاجتماعية، الانتماء، الدعم الاجتماعي، الصداقة، المسوولية الاجتماعية) والتاكد من صدقه وثباته. حيث تم تطبيقه وتحليل النتائج باستخدام تحليل التباين المشترك الاحادي (Ancova) والمتعدد (Mancova) وقد اشارت النتائج لوجود دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ .05) على المقياس ككل وعلى جميع الابعاد الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، ولمعرفة مدى استقرار البرنامج فقد تم استخدام اختبار ت للعينتين المترابطتين (APaired sample t- test) بين متوسط الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية ومتوسط ادائها على نفس المقياس بعد شهر من انتهاء البرنامج، وقد اشارت النتائج الى عدم وجود دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ .05) بين المتوسطين، مما يشير الى استقرار اثر البرنامج مع الزمن. تم مناقشة النتائج واقتراح بعض التوصيات.