اثر تدريس التدريبات اللغوية باستراتيجية (محاكاة الانموذج) في تحصيل القواعد اللغوية الاساسية اللازمة لطلبة قسم الدراسات العربية

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر استراتيجية محاكاة الانموذج في تدريس مقرر التدريبات اللغوية رقم(1) في تحصيل الطلبة لقواعد اللغة العربية الاساسية اللازمة لهم. وتم استخدام المنهجين الوصفي وشبه التجريبي لتنفيذ البحث، وتمثلت عينة البحث في طلبة المستوى الثالث في قسم الدراسات العربية بكلية التربية -جامعة صنعاء للعام الجامعي (2014-2015)؛ والبالغ عددهم (167) طالبا وطالبة، ويمثلون 26% من المجتمع الاصلي (طلبة القسم) البالغ عددهم (567) طالبا وطالبة. وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة القصدية نظرا لان مقرر التدريبات اللغوية (1) ينزل ضمن مقرراتهم للفصل الدراسي الاول من كل عام. وتم تقسيم العينة الى مجموعتين؛ تجريبية تم تدريسها باستراتيجية محاكاة الانموذج، ومجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة المعتادة، وتمثلت ادوات الدراسة في كتاب التدريبات اللغوية القائم على نمذجة القواعد اللغوية -اعدته الباحثة – واختبارين تحصيليين متكافئين لقياس مستوى الطلبة في هذه القواعد، احدهما تم تطبيقه قبليا، والآخر بعديا، بعد التدريس لمدة فصل دراسي كامل، وتم تحليل نتائج الاختبارين التحصيليين باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وحساب قيمة(T). وقد كشفت نتائج التطبيق البعدي لاختبار التحصيل اللغوي عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية وطلبة المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار ككل، وفي كل مجال من مجالات القواعد اللغوية (الاملاء والنحو والصرف) على حدة.