القيم الشاذّة في اداء الطلبة الاردنيين على اختبار (TIMSS) في الرياضيات والعلوم واثر اسلوب التعامل معها في نتائج التحليلات الاحصائية

هدفت هذه الدراسة الى تحديد القيم الشاذّة في درجات الطلبة الاردنيين من الصف الثامن الاساسي في اختبارات (تيمس) الدولية (TIMSS, 2011)، واثر اسلوب التعامل معها في نتائج التحليلات الاحصائية ولاغراض الدراسة تم اختيار عينة عشوائية من (100) طالب وطالبة لكل من مادتي الرياضيات والعلوم. وقد كشفت طريقة الرسم الصندوقي عن قيمتين شاذتين في الرياضيات وسبع قيم في العلوم، وتمت دراسة اثر اسلوب التعامل مع هذه القيم الشاذة على نتائج تحليل التباين الاحادي واختبار (t) للعينات المستقلة وتحليل الانحدار، وبينت نتائج الدراسة عدم اختلاف نتائج تحليل التباين باختلاف اسلوب التعامل مع القيم الشاذة، وقد كانت الدلالة العملية وقوة الاختبار في حالة الاحتفاظ بالقيم الشاذة اعلى منها في حالتي حذفها او استبدالها بينما اختلفت نتائج اختبار (t) لعينتين مستقلتين باختلاف اسلوب التعامل مع القيم الشاذة وقد كانت الدلالة العملية وقوة الاختبار في حالتي حذف القيم او استبدالها اعلى منها في حالة الاحتفاظ بها اما تحليل الانحدار، فقد اختلف نموذج الانحدار الخطي البسيط والمتعدد باختلاف اسلوب التعامل مع القيم الشاذة، وكانت درجة الكيمياء هي المتنبئ الرئيس بدرجة الرياضيات في حالة الاحتفاظ بالقيمة الشاذة، بينما كانت درجة الاحياء هي المتنبئ الرئيس بها في حالتي الحذف والاستبدال.