استخدام نظرية الاستجابة للفقرة في بناء اختبار محكي المرجع في اللغة الانجليزية (1) لطلبة جامعة القدس المفتوحة، وفق نموذج(راش)

هدفت هذه الدراسة الى استخدام نظرية الاستجابة للفقرة في بناء اختبار محكي المرجع في اللغة الانجليزية(1) لطلبة جامعة القدس المفتوحة، وفق نموذج )راش(، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء اختبار تحصيلي في اللغة الانجليزية(1) مولفاً من (45) فقرة من نوع الاختيار من متعدد من اربعة بدائل، يقيس تحصيل الطالب في اللغة الانجليزية(1)، تم حذف (5) فقرات اجمع المحكمون على ان هناك فقرات تودي غرضها، فاصبح الاختبار بصورته الاولية مكوناً من (40) فقرة. طبق على افراد عينة الدراسة البالغ عددهم (956) طالباً وطالبة، من طلبة السنة الاولى في جامعة القدس المفتوحة.ومن ابرز النتائج التي توصلت اليها الدراسة: تحقق افتراضات نظرية الاستجابة للفقرة في بيانات الدراسة، وكذلك مطابقة الاستجابات عن (38) فقرة من فقرات الاختبار لافتراضات نموذج (راش)، وحذف فقرتين، لم تطابق النموذج، وحذف (63) فرداً غير مطابقين للنموذج، كما بينت النتائج المتعلقة بتقديرات معامل الصعوبة انها كانت مقبولة ضمن المحكات التي اوردتها ادبيات القياس التربوي.واسفر التحليل عن اختبار جيد يتمتع بمظاهر متعددة من الصدق، وبثبات (0.99) لفقرات الاختبار، (0.80) لقدرات الافراد. كما بينت النتائج ان قيمة دالة المعلومات كانت اقصى ما يمكن عندما كانت ( تقريباً، وذلك كما هو متوقع من نموذج (راش). وان الاختبار يقدم اكبر كمية من المعلومات عند مستويات القدرة المتوسطة، ويقدم اقل كمية من المعلومات عند مستويات القدرة العالية والمتدنية.