الانهماك في العمل وعلاقته بالاعتقاد بفعالية الذات والتمكين لدى مديري مدارس منطقة الاغوار الشمالية في الاردن

هدفت هذه الدراسة التعرف الى درجة الانهماك في العمل، وعلاقته بالاعتقاد بفعالية الذات والتمكين لدى مديري المدارس في لواء الاغوار الشمالية، وتحديد الفروق ذات الدلالة الاحصائية بين المشاركين التي تعزى لمتغيرات: الموهل العلمي، والخبرة، والجنس. لتحقيق هذا الهدف طبقت الدراسة المنهج الوصفي وتم توزيع استبانة من 60 بندا موزعة على المجالات الثلاث، على 77 مديرا في منطقة الاغوار الشمالية حيث كانت العينه مقصودة وذلك لصغر حجمها. اظهرت النتائج ان المشاركين اوردوا معدلات عالية من الاعتقاد بفعالية الذات حيث حصل محور الاعتقاد بفعالية احداث النتائج على المرتبة الاولى بوزن نسبي قدره (4,24 (ثم الاعتقاد بالفعالية الادارية الشخصية بالمرتبة الثانية بوزن نسبي قدره ( 4,22) ، بينما احتل محور الاعتقاد بالفعالية الادارية العامة المرتبة الاخيرة، وبوزن نسبي قدره(3,19). وكانت متوسطات جميع فقرات محور الاعتقاد بالفعالية الادارية الشخصية وفعالية احداث النتائج مرتفعة بينما جاءت جميع فقرات محور الاعتقاد بالفعالية الادارية العامة متوسطة. اما التمكين فقد جاءت المحاور مرتبة على النحو التالي من الاعلى الى الادنى: المكانة، ثم الاستقلالية، ثم التاثير، ثم اتخاذ القرار، ثم النمو المهني؛ وباوزان نسبية من الاعلى للادنى على النحو الآتي: (4.57 و 4.55 و 4.38 و 4.29 و 4.12 على التوالي. كما جاءت الاوزان النسبية لفقرات التمكين مرتفعة باستثناء فقرة واحدة حصلت على متوسط معتدل. اما بالنسبة للانهماك فقد جاء محور الاخلاص في المرتبة الاولى بوزن نسبي قدره (4.61) يليه النشاط بوزن نسبي قدره (4.34) واخيرا الانغماس بوزن نسبي قدره (3.97). وقد جاءت جميع فقرات الانهماك مرتفعة باستثناء فقرة واحدة جاءت بمتوسط معتدل. واشارت النتائج عن عدم وجود فروق دالة احصائيًا عند مستوى الدلالة α=0.05 بين الاوساط الحسابية لدى المشاركين تُعزى لمتغيرات (الجنس، الموهل العلمي، الخبرة) باستثناء عن وجود فرق دال احصائيًا عند مستوى الدلالة α=0.05 بين الوسطين الحسابيين لمجال التمكين من السلطة يُعزى لمتغير (الخبرة)؛ لصالح مديري المدارس ذوي الخبرات الاقل (خمس عشرة سنة فادنى) مقارنةً بنظرائهم ذوي الخبرات المتقدمة (اعلى من 15 سنة). واوصت الدراسة باثارة الوعي بالاعتقاد بفاعلية الذات وبخاصة الاعتقاد بالفعالية الادارية العامة. وقد يحتاج الامر الى برامج تدخلية وتدريبية لتدريب المديرين على روية مدارسهم في سياقها العام، وتغيير ثقافة العمل السائدة. وقد ينصح بانتهاج استراتيجيات ادارية جديدة مثل الادارة الذاتية، وفرق العمل خاصة متداخلة الاهتمامات.