العلاقة بين تصورات معلمي الرياضيات للنمذجة الرياضية وكفاءتهم الذاتية في مهارات النمذجة

هدفت الدراسة الى الكشف عن تصورات معلمي الرياضيات لمفهوم النمذجة الرياضية، ومستوى كفاءتهم الذاتية في مهارات النمذجة، وطبيعة العلاقة فيما بينهما. تكونت العينة من (143) معلماً ومعلمة من معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية في الاردن في الفصل الثاني من العام الدراسي (2016/2017). تم استخدام اداتين، هما: مقياس تصورات المعلمين للنمذجة الرياضية، ومقياس الكفاءة الذاتية في مهارات النمذجة. واظهرت النتائج ان درجة تصورات المعلمين للنموذج الرياضي كانت متوسطة، ودرجة تصوراتهم للنمذجة الرياضية كانت منخفضة، حيث صوروا النموذج الرياضي على انه تمثيل رياضي، والنمذجة الرياضية على انها حل مسالة. كما اظهرت النتائج ان مستوى الكفاءة الذاتية في مهارات النمذجة لدى المعلمين كان مرتفعاً، حيث جاء بُعد حل المسائل الرياضية في النموذج الرياضي في المرتبة الاولى، في حين جاء بُعد فهم المشكلة الحياتية ووضع نموذج يحاكي الواقع في المرتبة الاخيرة. واشارت النتائج الى وجود علاقة ارتباطية طردية دالة احصائياً عند مستوى (α=0.05) بين تصورات المعلمين لمفهوم النمذجة الرياضية ومستوى كفاءتهم الذاتية في مهارات النمذجة الرياضية. وفي ضوء هذه النتائج، اوصت الدراسة بضرورة تبني برامج تاهيل وتدريب معلمي الرياضيات اثناء الخدمة، التي تثري معرفة المعلم وتصوراته التي قد توثر في ممارساته التدريسية داخل الغرفة الصفية، لا سيما في مجال النمذجة الرياضية.