اتجاهات المعلمين نحو استخدام الفصحى في التدريس بسلطنة عُمان

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن اتجاهات المعلمين بسلطنة عمان نحو استخدام الفصحى في التدريس، وذلك وفقا لمتغيرات ثلاثة: النوع الاجتماعي (ذكور واناث)، المرحلة الدراسية (الحلقة الثانية من التعليم الاساسي، ما بعد التعليم الاساسي)، والتخصص (التربية الاسلامية، الدراسات الاجتماعية، العلوم، الرياضيات، واخرى). ولتحقيق هدف الدراسة؛ تم اعداد مقياس اتجاهات لقياس اتجاهات المعلمين نحو استخدام الفصحى في التدريس، وبعد حساب صدقه وثباته؛ تم تطبيقه على عينة مكونة من (312) معلماً ومعلمة. وقد اظهرت النتائج ان اتجاهات المعلمين نحو استخدام الفصحى في التدريس جاءت ايجابية بشكل عام، خاصة فيما يتعلق باتجاهاتهم المرتبطة بالدور الكبير للفصحى في تعزيز قيم الهُوية والانتماء لدى الطالب، بالاضافة الى دورها في تطوير مهاراتهم الشخصية بمرور الوقت، ومعالجة مشكلات الكتابة لدى طلبتهم. واشارت النتائج ايضا الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في بعض الاتجاهات، وذلك وفق المتغيرات الثلاثة. وبناء على النتائج؛ قدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات ذات العلاقة بتضمين برامج اعداد المعلم جوانب متعلقة بمهارات استخدام الفصحى في التدريس، واعتماد هذا الجانب كاحد معايير تقييم اداء المعلم في الحصة، بالاضافة الى ضرورة اجراء دراسة اخرى تعنى بملاحظة ممارسات المعلمين في الحصة الدراسية للكشف عن واقع تلك الممارسات في استخدام الفصحى في التدريس.