تنظيم الذات الاكاديمي: انتشاره ومعوقاته من وجهة نظر الطلبة الجامعيين في السعودية

هدف الدراسة تحديد مستوى امتلاك طلبة الجامعة لتنظيم الذات الاكاديمي في ضوء بعض المتغيرات، وتحديد المعوقات الخاصة بتنظيم الذات الاكاديمي، وتالفت العينة من (337) طالباً وطالبة بمنطقة الحدود الشمالية في السعودية. اظهرت النتائج ان مستوى تنظيم الذات الاكاديمي ككل جاء بدرجة متوسطة، اذ جاء بُعد تنظيم الذات، وطلب المساعدة بدرجة مرتفعة، وباقي الابعاد بدرجة متوسطة، ووجود فروق تعزى لاثر الجنس لصالح الذكور، وفروق لصالح طلبة السنة الثالثة والرابعة، وعدم وجود فروق تعزى لاثر نوع الكلية، ووجود فروق ذات دلالة احصائية تعزي الى مستوى تنظيم الذات الاكاديمي على ابعاد التخطيط ووضع الاهداف، طلب المساعدة، التحكم في تنظيم الذات، استراتيجيات استخدام المعرفة لصالح مرتفعي التحصيل. وكشف نتائج تحليل المعوقات ان (71.3%) من اجابات الطلبة تتصل بمستوى مهارات ادارة الوقت، و (69.4%) تتصل بعدم القدرة على التخطيط، و (68.9%) تتصل بعدم امتلاك الاسلوب المناسب للدراسة، و (62.1%) تتصل بكثرة الوجبات، و (58.7%) تتعلق بصعوبة المادة، و (55.6%) تتصل بوجود مشكلات الاسرية، و (54.2%) تتصل بالاقران، و (49.4%) تتصل بالعلاقات الاجتماعية.