اثر برنامجين تدريبيين يستندان الى الفاعلية الذاتية والدافعية الداخلية في التسويف الاكاديمي ودافعية الانجاز

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن اثر برنامجين تدريبيين يستندان الى الفاعلية الذاتية والدافعية الداخلية في التسويف الاكاديمي والانجاز لدى الطلبة المسجلين للحصول على درجة البكالوريوس من جامعة فلسطين التقنية- خضوري والبالغ عددهم (4649) طالباً وطالبةً، منهم (2106) طالباً، و(2543) طالبةّ. استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، اذ تكونت عينة الدراسة من (91) طالباّ وطالبةّ، اختيروا بالطريقة المتيسرة ووزعوا على ثلاث مجموعات: مجموعتان تجريبيتان ومجموعة ضابطة. ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم برنامجين تدريبيين احدهما في الفاعلية الذاتية، والآخر في الدافعية الداخلية وتكون كل منهما من اثنتي جلسة تدريبية من اجل تخفيف مستوى التسويف الاكاديمي ورفع دافعية الانجاز. اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية في التسويف الاكاديمي ودافعية الانجاز بين درجات افراد المجموعة التجريبية الاولى الذين تلقوا البرنامج التدريبي الذي يستند الى الفاعليّة الذّاتيّة ودرجات المجموعة الضابطة، حيث اظهرت الدراسة ان حجم اثر التسويف الاكاديمي بلغ (0.71) وحجم اثر دافعية الانجاز بلغ (0.52)، واظهرت وجود فروق ذات دلالة احصائية في دافعية الانجاز تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور بين افراد المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة الضابطة في القياس البعدي. كما اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية في التسويف الاكاديمي ودافعية الانجاز بين درجات افراد المجموعة التجريبية الثانية الذين تلقوا البرنامج التدريبي الذي يستند الى الدافعية الداخلية ودرجات المجموعة الضابطة، اذ اظهرت الدراسة ان حجم اثر التسويف الاكاديمي بلغ (0.55)، وحجم اثر دافعية الانجاز (0.41)، واظهرت وجود فروق ذات دلالة احصائية في دافعية الانجاز تبعا لمتغير الجنس لصالح الاناث بين افراد المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي، كما لم تظهر الدراسة فروقاً دالةً احصائياً تبعاً لمتغيري: معدل الثانوية العامة، والمستوى الدراسي في مجموعات الدراسة الثلاث. وفي ضوء ما توصلت اليه الدراسة من نتائج، يوصي الباحثان باجراء دراسات مستقبلية على عينات جديدة من الطلبة بمتغيرات جديدة، وكذلك اعداد البرامج التربوية المتعلقة بالفاعلية الذاتية والدافعية الداخلية.