دور القصه و المسرحيه في التخلّص من اللغه المُقيّده للناطقين باللغه الفارسيه

ان تعليم اللغه الثانيه يتطلّب شروطاً ضروريه اذا لم تتوفر لدي المعلِّم او المتعلِّم، ستمنعهما من الوصول الي الهدف المنشود لهذا الفنّ وستُسبّب كراهيه الطالب وعدم رغبته في تعلّم اللغه الثانيه. اما بالنسبه للغه العربيه فلا نغالي اذا قلنا ان هناك ميلا عن هذه اللغه وتراجعا في مستوي تلقّيها وتذوّقها في وسايلها التعبيريه عند الطلّاب الايرانيين؛ فمن هذه الاسباب التي نركز عليها في هذا المقال هو اعتماد المتعلّمين والمعلّمين علي نصوص مغلقه قديمه وتعابير رسميه لاروح فيها ولا حيويه. فمتعلم اللغه العربيه يعتمد علي نوع من البيان نسمّيه «اللغه المقيّده» لا يستطيع به الا التعبير عن مقصوده للمخاطب بابسط شكل ممكن ولكنّه عاجزٌ كلّ العجز عن استخدام المصطلحات والتعابير الشعبيه الجميله والاساليب المتنوّعه الشايعه عند العرب. و نعتقد بان قرا ه النصوص المعاصره خاصه المسرحيات والقصص التي الفت في الموضوعات الاجتماعيه اجدي لتعليم اللغه العربيه - في مجالي التعبير الشفوي والتحريري- لغير الناطقين بها. انّ هذه النصوص تُعطي متعلّم اللغه قدراً لا باس به من التعابير والمفردات اليوميه غير الرسميه والمناسبه للمجاملات والعلاقات الودّيه بينه وبين المتكلّمين بها. ففي المقال الحاضر نتكلّم عن دور القصه والمسرحيه، وعن دور المصطلحات والتراكيب اليوميه الموجوده فيهما لتعليم هذه اللغه للطلبه. ان الهدف الاسمي من هذا البحث هو تشجيع الطلّاب الناشيين علي قرا ه النصوص القصصيه والمسرحيه حتي يتمتّعوا من تعلّم اللغه العربيه اولا ويتمّ اطلاق لسانهم وابعادهم عن التكسّر في الكلام وعن اللغه التي سميّناها باللغه المقيّده.