الاسس الفكرية لدى علماء مدرسة الاشاعرة و تطبيقاتها في العملية التربوية

هدفت الدراسة الى التعرف على الفكر التربوي لدى علماء مدرسة الاشاعرة. وتاتي اهمية هذه الدراسة نظراً لقلة او ندرة الدراسات التي تتناول الفكر التربوي للمدارس الاسلامية عامة ومدرسة الاشاعرة على وجه الخصوص، على الرغم من كثرة هذِه المدارس وخصوبة آرائها في مجالات العلوم المختلفة. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي البنائي لغرض وصف وتحليل القضايا وتركيبها بعضها مع بعض. واظهرت الدراسة ان الفكر التربوي لدى علماء الاشاعرة فكرٌ مستقى من القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة؛ كما انه فكر شامل لجميع جوانب العملية التربوية. ومن حيث النظرة الى المعلم وضع علماء مدرسة الاشاعرة كفايات اساسية للمعلم اهمها ضرورة مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين تبعا لتطورهم المعرفي والعقلي. ومن حيث النظرة الى الطفل بيّنت الدراسة ان علماء مدرسة الاشاعرة اكدوا على حقوقه الاساسية مثل حقه في التربية في بيئة اجتماعية سليمة وصالحة. واظهرت الدراسة ايضاً ان علماء الاشاعرة استخدموا طرق تدريس متنوعة مثل طريقة التكرار والاعادة وطريقة المحاولة والخطا. وفي ضوء نتائج الدراسة اوصى الباحثان بضرورة اجراء دراسات مماثلة لمدارس فكرية اسلامية اخرى