توظيف الاستراتيجيات النشطة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها

في بحثي هذا تتبّعت اثر توظيف معلّم اللغة العربية اثناء تعليمه لها لغير الناطقين بها الى وجوب مُراعاة ما يعيشه المتعلم من حركية وتفاعل في بيئته على وجه العموم، وما لهذه الالتفاتة من اثر في تحقيق النشاط والحيوية في البيئة التعليمية، وبمراعاته لهذه الاستراتيجية يمكن ان يحوّل المعلّم فضاء القسم الى ما يضاهي به الواقع الحياتي للمتعلّم، فيعمل بذلك على ازالة الكثير من المعيقات، الامر الذي ينجرّ عنه تحقيق تحصيل المعارف مع الاغلبية. انّ مُراعاة مثل هذا الاجراء بامكانه ان يُرقي من تعليم اللغة العربية خاصة في نشاط التعبير ( الشفوي والكتابي ) الذي اعتمدناه في بحثنا كنموذج تطبيقي لتوضيح اثر هذه الاستراتيجية في ترقية فعل التحصيل .