الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات للصف الثاني الثانوي العلمي ومدى تاثرها بالامتحان العام في الاردن

هدفت هذه الدراسة الى تقصي ممارسات معلمي الرياضيات للصف الثاني الثانوي العلمي في تنفيذ منهاج الرياضيات للصف الثاني الثانوي العلمي في الاردن ومدى تاثرها بالامتحان العام، وعلى وجه التحديد حاولت الدراسة الحالية الاجابة عن السوال الرئيس الآتي: ما اثر الامتحان العام في ممارسات معلمي الرياضيات للصف الثاني الثانوي العلمي في تنفيذ المنهاج داخل الغرف الصفية؟ وللاجابة عن هذا السوال اختير عشرة معلمين قصديا ممن ابدوا التعاون للمشاركة في هذه الدراسة، من مديريات التربية والتعليم: في عمان الثانية، وعين الباشا، والتعليم الخاص العاصمة. وتمت مشاهدة هولاء المعلمين وهم ينفذون حصصا ً في الرياضيات، وسجلت هذه الحصص تسجيلا ً مرئياً، ورصدت فيها المواقف الصفية التي تظهر مدى تاثر المعلمين بالامتحان العام. كما قوبل ثلاثة من هولاء المعلمين مقابلات شبه مقننة، وقوبل كذلك ستة طلاب ممن درسوا على ايدي هولاء المعلمين، و قوبل كذلك مديران اثنان. وقد خلصت الدراسة الى ان الغالبية من المعلمين (سبعة معلمين) موجهون تماما ً بالامتحان العام، ونتج عن ذلك تشويه للمنهاج وتوجيه تنفيذه ليخدم الامتحان العام، واظهرت فئة ثانية (معلمة واحدة فقط) موجهة توجهاً جزئيا ً بالامتحان، في حين لم توجه فئة ثالثة (معلمان اثنان) بالامتحان وركز افرادها على تدريس المحتوى. كما تبين ان للامتحان العام آثارا ً سلبية في الطلاب والمعلمين وفي عملية التدريس. وان هناك فجوة ظاهرة بين المنهاج الرسمي والمنهاج الفعلي كما ينفذه المعلمون. وفي ضوء تلك النتائج، اوصت الدراسة بان يولي مخططو المنهاج عملية اصطفاف المنهاج الاهمية التي تستحقها، وان يعاد تنظيم محتوى الكتاب المدرسي بصورة تركز على المفاهيم الرياضية والتفكير الرياضي وبشكل يساعد المعلم في التخلص من التوجه بالامتحان العام اثناء التدريس.