فاعلية برنامج تربوي قائم على نظرية العقل في تنمية مهارات ادائية حياتية لدى الاطفال المعاقين عقلياً في الاردن

استهدفت الدراسة الحالية استقصاء فاعلية برنامج تربوي قائم على نظرية العقل في تنمية مهارات ادائية حياتية لدى الاطفال المعاقين عقلياً في الاردن. بلغ عدد افراد الدراسة (ن = 42) منهم (ن25= ذكراً) و(ن= 17 انثى)، وتتراوح اعمارهم الزمنية ما بين 8-15 سنة بمتوسط عمر زمني يبلغ 11.37 سنة. وصممت الدراسة برنامجاً تربويًا قائماً على نظرية العقل عدد جلساته 39 جلسة بواقع 45.30 ساعة ونصف، كما اعدت قائمتا الملاحظة للبيئة المنزلية والمدرسية لقياس المهارات الادائية والحياتية، وبعد جمع البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وT -test وتحليل التباين المشرك ANCOVA. وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية:وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في قائمتي الملاحظة المنزلية والمدرسية ولصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التربوي القائم على نظرية العقل.ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الاناث من الاطفال المعاقين عقلياُ القابلين للتعلم في المهارات الادائية الحياتية في قائمة الملاحظة المدرسية لصالح الذكور في المجموعة التجريبية، كما تبين عدم وجود فروق بين الجنسين في قائمة الملاحظة المنزلية، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) للتفاعل بين نوع البرنامج والجنس في اداء الاطفال المعاقين عقلياُ القابلين للتعلم في المهارات الادائية الحياتية كما تقاس بادوات الدراسة مما يدل على عدم وجود تفاعل. وبناءً عليه توصي الدراسة بضرورة اجراء دراسات مستقبلية تقوم على تصميم برامج مستندة الى نظرية العقل في تنمية مهارات السلامة العامة للاطفال المعاقين عقلياً.