اثر التدريس بالطريقة الجزئية بالاسلوبين النقي والمتدرج على تعلم سباحة الزحف على الظهر ومستوى الخوف من الماء لدى طلاب كلية التربية الرياضية في الجامعة الاردنية

استهدفت هذه الدراسة تعرف الفروق في اثر التدريس بالطريقة الجزئية بالاسلوبين النقي والمتدرج على تعلم سباحة الزحف على الظهر وتخفيض مستوى الخوف من الماء لدى طلاب كلية التربية الرياضية في الجامعة الاردنية، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالباً تم اختيارهم بطريقة عمدية وتم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبيتين متكافئتين، عدد افراد المجموعة التجريبية الاولى (15) طالباً خضعوا للبرنامج التعليمي المقترح لسباحة الزحف على الظهر بالطريقة الجزئية بالاسلوب النقي، وعدد افراد المجموعة التجريبية الثانية (15) طالباً خضعوا للبرنامج التعليمي المقترح لسباحة الزحف على الظهر بالطريقة الجزئية بالاسلوب المتدرج، وقد تم استخدام قائمة القلق الخاص والخوف من الماء لقياس متغيرات الدراسة؛ كما تم استخدام استمارة تقييم سباحة الزحف على الظهر المصممة من قبل الباحثة، وقد كانت المدة الزمنية للبرنامج التعليمي (6) اسابيع، وقد تم استخدام برنامج الحزم الاحصائية( SPSS) للمعالجات الاحصائية، وتوصلت نتائج الدراسة الى وجود فروق دالة احصائياً بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في القياس البعدي في مستوى الاداء المهاري لسباحة الزحف على الظهر (وضع الجسم والراس والتوافق الكلي بين اجزاء الجسم) ولصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تعلمت بالاسلوب المتدرج، بينما لم تظهر نتائج الدراسة في القياس البعدي وجود فروق دالة احصائياً بين المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية في مهارات (حركات الذراعين وضربات الرجلين)، وفي مستوى الخوف من الماء والدرجة النهائية، اوصت الباحثة باستخدام البرنامج التعليمي المقترح بالطريقة الجزئية بالاسلوب المتدرج عند تعليم سباحة الزحف على الظهر للمبتدئين الذين يعانون الخوف من الماء.