درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الاولى في محافظة العاصمة في الاردن للمهارات اللازمة لاستخدام اللوح التفاعلي واتجاهاتهم نحو استخدامه في التدريس الصفي

استهدفت هذه الدراسة تعرف درجة امتلاك معلمي المرحلة الاساسية الاردنية للمهارات اللازمة لاستخدام اللوح التفاعلي واتجاهاتهم نحو استخدامه في التدريس الصفي، تكوَّن مجتمع الدراسة من معلمي الصفوف الثلاثة الاساسية ممن يستخدمون اللوح التفاعلي في التدريس الصفي، والبالغ عددهم (193) معلماً ومعلمة، وقد تكونت اداة الدراسة التي تم تطويرها من جزاين: الجزء الاول يتعلق بالمهارات اللازمة لاستخدام اللوح التفاعلي في التدريس الصفي وتكوَّن من (33) فقرة، في حين تكوَّن الجزء الثاني والمتعلق بالاتجاهات نحو استخدام اللوح التفاعلي في التدريس الصفي من (25) فقرة، وتم استخراج الصدق والثبات للاداة، وللاجابة عن اسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختيار تحليل التباين الاحادي (ANOVA). قد توصلت نتائج الدراسة الى ان درجة امتلاك معلمي المرحلة الاساسية الاردنية للمهارات اللازمة لاستخدام اللوح التفاعلي واتجاهاتهم نحو استخدامه في التدريس الصفي كانت مرتفعة، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α≤ 0.05) تعزى لمتغير الخبرة والموهل العلمي في درجة امتلاك معلمي المرحلة الاساسية الاردنية للمهارات اللازمة لاستخدام اللوح التفاعلي واتجاهاتهم نحو استخدامه في التدريس الصفي، وقد خلصت الدراسة الى عدة توصيات ضرورية منها: تبني استراتيجية التدريس بواسطة اللوح التفاعلي من اجل مواكبة العصر، وتوعية المعلمين باهمية استخدام اللوح التفاعلي في التدريس الصفي، وتعميم تجربة استراتيجية اللوح التفاعلي في التدريس الصفي، وضرورة تدريب المعلمين في وزارة التربية والتعليم على هذه الاستراتيجية المهمة.