اثر استخدام الخرائط الذهنية اليدوية والالكترونية فى تدريس الاقتصاد المنزلى على تنمية عمليات العلم والانخراط فى التعلم لدى تلميذات المرحلة الاعدادية

يهدف البحث الى دراسة اثر استخدام الخرائط الذهنية اليدوية والالكترونية في تدريس الاقتصاد المنزلي على تنمية عمليات العلم والانخراط في التعلم لدى تلميذات الصف الاول الاعدادي، وشملت ادوات البحث على اختبار عمليات العلم ومقياس الانخراط في التعلم ، وتم تطبيق ادوات البحث على عينة من تلميذات الصف الاول الاعدادي الذي بلغ عددهن (120 تلميذة)، بواقع (40) تلميذة مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية ، (40) تلميذة كمجموعة تجريبية 1 درست باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية ،(40) تلميذة كمجموعة تجريبية 2 درست باستخدام الخرائط الذهنية الالكترونية، واسفرت نتائج البحث عن تفوق المجموعتين التجريبيتين1، 2 اللتين درسا بالخرائط الذهنية ( اليدوية والالكترونية ) مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية وذلك في التطبيق البعدى لاختبار عمليات العلم ، ومقياس الانخراط في التعلم ، كذلك بمقارنة نتائج التطبيق البعدى لكل من المجموعتين التجريبيتين 1، 2 اثبتت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين 1، 2 في التطبيق البعدى في كل من عمليتي العلم ( الملاحظة ، واستخدام الارقام ) ، كما اثبتت النتائج وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين 1، 2 في التطبيق البعدي في عملية العلم وهي ( الاتصال ) لصالح المجموعة التجريبية 1 التي درست باستخدام الخرائط الذهنية اليدوية، كما اثبتت النتائج وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين 1، 2 في التطبيق البعدي في عمليات العلم وهي ( التنبو ، القياس ، الاستنتاج ، التصنيف ، استخدام العلاقات المكانية والزمانية ) لصالح المجموعة التجريبية 2 التي درست باستخدام الخرائط الذهنية الالكترونية، كما توجد علاقة ارتباطية دالة عند المجموعتين التجريبيتين 1 ، 2 بين المتغيرين التابعين ( عمليات العلم ، الانخراط في التعلم ) .