تقييم الاداء الاكاديمي بكلية التربية والالسن - جامعة عمران اليمنية وفقا لبعض متطلبات الجودة الشامل

هدف البحث الى تقييم الاداء الاكاديمي بكلية التربية والالسن۔ عمران وفقا لبعض متطلبات ادارة الجودة الشاملة من وجهة نظر اساتذة الكلية، واثر كلا من الجنس، والتخصص، والموهل، والخبرة ) على تقييم الاداء، وباستخدام المنهج الوصفي، وقد تم استخدام استبانة مكونة من (79) فقرة- مقسمة الى سبعة مجالات. وزعت على جميع افراد مجتمع العينة ، وعددهم (100)، وبلغ عدد المجيبين فعليا (76) فردا؛ (32) دكتوراه، (14) ماجستير، (30) خريجا جامعيا، حيث تم معالجة البيانات الاحصائية ببرنامج ,SPSS)، واطهرت النتائج الاتي : 1. حصل عموم الاداء على متوسط ( 2 . 18) من (05) بتقييم (ضعيف). اما حسب المجالات، حصل المجال (5) جودة اعضاء هيئة التدريس ومساعديهم على تقييم (مقبول) بمتوسط ( 2,64). فيما حصل المجال (1) جودة برامج التوجيه والارشاد - على متوسط ( 1.80) بتقييم (منعدم)، وحصلت بقية المجالات على متوسطات ما بين ( 2. 30 - 1 . 85) بتقييم لفظي (ضعيف) لكل منها. ولم يحصل اي مجال على تقييم (جيد، جيد جدا ). وعلى مستوى المعايير حصل عدد (25) معيارا بنسبة (31. 7 %) على تقييم (منعدم)، وحصل (34) معيارا بنسبة (43%) على تقييم (ضعيف)، بينما حصل (20) معيارا بنسبة (25 . 3 % ) على تقييم (مقبول)، وحصل معيار واحد بنسبة ( 1.32 % ) على تقييم (جيد) وهو اعلى تقييم في البحث. 2 - وجدت فروق عند ( 0 . 05 =ة تعزى للجنس في المجال في السادس الابحاث والانشطة العلمية لصالح الاناث، وللخبرة لصالح فتة (5 سنوات فاقل)، في المجالات (357) (نظام تقويم الطلبة، هيئة التدريس، المعامل والمختبرات على التوالي، وللموهل في المجال (7) ( جودة المعامل والمختبرات ) لصالححملة الدكتوراه والشهادة الجامعية، وعدم وجود فروق في بقية المجالات. 3- و ضوء النتائج تم صياغة جملة من التوصيات والمقترحات لتحقيق الجودة وضمان الاعتمادالاكاديمي بكلية التربية عمران