استخدام نموذج قبول التكنولوجيا لتحليل اتجاهات ونوايا طلبة الجامعات السعودية نحو الاستعانة بالتعليم الالكتروني لمقرراتهم الدراسية

تهدف هذه الدراسة الى تحليل اتجاهات الطلاب السلوكية في المملكة العربية السعودية نحو استخدام التعليم الالكتروني، واختبار مدى فعالية نموذج قبول التكنولوجيا كاساس نظري لفهم تلك السلوكيات. ولتحقيق ذلك الهدف اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على آراء عينة مكونة من (324) طالبًا وطالبة في الجامعات السعودية الحكومية والاهلية في نظام التعلم الالكتروني. وقد قام الباحثان بتطوير قائمة استقصاء تتكون من (29) فقرة موزعة على تسعة محاور رئيسية. وقد اوضحت نتائج الدراسة الميدانية صلاحية نموذج قبول التكنولوجيا كاساس نظري يمكن ان يساعد في فهم وتوضيح النوايا السلوكية للطلاب تجاه التعليم الالكتروني، حيث اظهرت ان النوايا السلوكية للطلاب تتاثر بكل من اتجاهات الطلاب والمعايير الشخصية وسهولة الوصول الى النظام بينما لا تتاثر بشكل مباشر بكل من سهولة الاستخدام المتوقعة والفوائد المتوقعة من النظام، كما اوضحت ان اتجاهات الطلاب تتاثر بكل المتغيرات مثل المنافع المتوقعة وسهولة الاستخدام المتوقعة والكفاءة الذاتية للنظام والمعايير الشخصية للطلاب وسهولة الوصول الى النظام. وفي ضوء تلك النتائج اوصت الدراسة بضرورة وجود مركز للتعليم والتعلم داخل الجامعات يقوم بتقديم نظام التعليم الالكتروني وتوفير ارشادات مكتوبة حول ذلك النظام ويكون مسئولًا عن تطوير استراتيجية التعليم الالكتروني بالجامعة. وضرورة بذل الجهد لزيادة الكفاءة الذاتية للطلاب في نظام التعليم الالكتروني، وتوفير قدر اكبر من المقررات المتاحة بذلك النظام. وضرورة قيام ادارة نظام التعليم الالكتروني بالجامعات بمساعدة الطلاب في تاكيد او زيادة تصوراتهم الايجابية حول ذلك النظام من خلال تطوير محتوى التعليم الالكتروني ليكون اكثر سهولة واكثر توجهًا للمستخدم.