اثر استخدام اليوتيوب والفيس بوك في تحصيل طلبة الجامعة الاردنية لمرحلة البكالوريوس في مادة اللغة الانجليزية

هدفت هذه الدراسة لاستقصاء اثر استخدام اليوتيوب والفيس بوك في تحصيل طلبة الجامعة الاردنية لمرحلة البكالوريوس في مادة اللغة الانجليزية، واثر متغيري المعدل التراكمي والخبرة في التعليم الالكتروني. طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي 2016 /2017م. تتكون افراد الدراسة من ثلاث مجموعات. مجموعتان تجريبيتان، درست الاولى باستخدام اليوتيوب وعدد افرادها (16) طالبا، ودرست الثانية باستخدام الفيس بوك وعدد افرادها (27) طالبا، والمجموعة الثالثة ضابطة وعددها (34) طالبا. واستخدم المنهج شبه التجريبي، وكانت اداتي الدراسة: المادة التعليمية المصممة بطريقة تتماشى مع طريقة اليوتيوب، وطريقة الفيس بوك، واختبار تحصيلي مكون من (25) فقرة، لقياس تحصيل طلبة الجامعة الاردنية في مادة اللغة الانجليزية، وتم التاكد من صدق ادوات الدراسة وثباتها بالطرق العلمية المعروفة. اظهرت النتائج وجود اثردال احصائيا في تحصيل مادة اللغة الانجليزية لدى طلبة الجامعة الاردنية، يعزي لتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعتين التجريبيتين اللتين درستا باستخدام طريقتي اليوتيوب والفيس بوك، ووجود فروق ذات دلالة احصائية ( 0 . 05 =a) تعزى للمعدل التراكمي، وكانت الدلالة لصالح ذوي التقدير المقبول. ووجد هناك فروق دالة احصائية ( 0 . 05 =a) تعزي للخبرة القليلة والمتوسطة والكبيرة، وكانت هذه الفروق لصالح الخبرة الكبيرة.