مدى ادراك اعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في الجامعة الاردنية لتمكنهم من الكفايات التعليمية ضمن مبادئ الجودة الشاملة

هدفت هذه الدراسة التعرف على مدى ادراك اعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية في الجامعة الاردنية للكفايات التعليمية ضمن مبادئ الجودة الشاملة، من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس، وتكوّن مجتمع الدراسة من (172) عضو هيئة تدريس من كلية العلوم التربوية للعام الجامعي 2016/2017م، اختير منهم عينة عددها (50) عضو هيئة تدريس. واتّبعت الدّراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانة اعدت لهذا الغرض. واظهرت نتائج الدّراسة ان مدى ادراك اعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية للكفايات التعليمية ضمن مبادئ الجودة الشاملة جاء بدرجة عالية، واشارت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α = 0.05) في مدى ادراك اعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية للكفايات التعليمية ضمن مبادئ الجودة الشاملة تبعاً لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (α = 0.05) في مدى ادراك اعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية للكفايات التعليمية ضمن مبادئ الجودة الشاملة تبعاً لمتغير الخبرة. واوصت الدراسة بعمل دورات لاعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم التربوية بكل ما هو جديد على صعيد كفايات التدريس بمجالاتها المختلفة، وعمل دورات لاعضاء هيئة التدريس للالمام بكيفية تصميم المواقف التعليمية الكترونياً، واجراء دراسة مشابهة باستخدام اداة او ادوات بحث مختلفة، وعلى كليات اخرى.