فاعلية اختلاف اسلوبين لجذب الانتباه في برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط في خفض اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية اسلوبين لجذب الانتباه في برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط في خفض اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (20) تلميذة بالصف الرابع الابتدائي الذين يعانون من اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بمدرسة فلسطين الابتدائية بمدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية، وتم تقسيمهم الى مجموعتين تجريبيتين، المجموعة الاولى (10) تلاميذ تلقوا تدريبا باستخدام برنامج كمبيوتري قائم على الوسيط التعليمي المتحرك، والمجموعة الثانية (10) تلاميذ تلقوا تدريبا باستخدام برنامج كمبيوتري قائم على التلميحات البصرية باللون، وتم القيام ببناء مقياس لتقدير سلوك اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، واختبار تحصيلية في الرياضيات، وتم حساب الخصائص السيكومترية لكل منهما، بعد ذلك تم تحليل البيانات باستخدام (اسلوب مان وتني واسلوب ويلكوكسون)، واسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة احصائية بين القياسين القبلي والبعدي في التحصيل المعرفي لصالح القياس البعدي للمجموعتين، كما اسفرت عن انخفاض سلوك اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لصالح القياس البعدي للمجموعتين، كما اسفرت نتائج المقارنة بين مجموعتي البحث في القياس البعدي عن وجود فروق دالة احصائية في التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية الاولى، بينما لم توجد فروق دالة احصائية في سلوك اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بين المجموعتين التجريبيتين في القياس البعدي.