تقويم تجربة التعليم عن بعد في الجامعة الماليزية وكلية التربية للبنات وفق معايير الجودة الماخوذة من وكالة التحقق من الجودة للتعليم العالي- بريطانيا

تركز هذه الدراسة على معرفة مدى تطبيق تجريتين من تجارب التعليم عن بعد احداهما تم اجراوها في دولة ماليزيا. واثبتت بقاوها لمدة اثنتي عشرة سنة, بل تعمل على التوسع والانتشار والاخرى تم اجراوها في المملكة العربية السعودية من خلال كليات التربية للبنات في المملكة, ولم تصمد الا لعامين تقريبا وفق معايير الجودة الماخوذة من وكالة التحقق من الجودة التعليم العالي - بريطانيا.تم جمع المعلومات باستخدام المنهج الكيفي, وبالاعتماد على اسلوب تحليل الوثائق والمشتمل على تحليل عدد من الدراسات ذات العلاقة بتجربة وكالة كلية التربية والجامعة الماليزية المفتوحة. كما تم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق استبانة على عينة الدراسة.وتكون مجتمع الدراسة في التجربة الماليزية ووكالة كلية التربية للبنات في المملكة من جميع الوثائق التي تتناول التجربتين بالاضافة الى جميع الطالبات التي درسن باسلوب التعليم عن بعد في كليات البنات واللاتي اكملن السنة التمهيدية, اما عينة الدراسة فاقتصرت بالنسبة للتجربة الماليزية على الوثائق الموجودة على موقع الجامعة الماليزية المفتوحة؛ بالاضافة الى بعض الدراسات التي تناولت التجربة مثل: (2011 ,Ali , 2008 ; Lim ; Fadzil ; Mansor) , وشملت عينة تجربة وكالة كلية التربية للبنات مجتمع الدراسة باكمله من الطالبات اللاتي انخرطن في التجربة؛ وتمت تعبئة (30 ) استبانة وهي تمثل العائد من الاستبانات. كما اقتصرت عينة الدراسة على تحليل بعض الدراسات عن التجربة عن التجربة مثل: (كعكي؛ والحريشي, 2007؛ المحيسن؛ شواطر 2008: النصير, 2013) وبعض مقالات الجرائد اللاتي تناولت التجربة مثل: (الحصين, 1424؛ الحصين؛ 1427؛ الربيعي, 1428؛ عميدات كليات البنات, 1426).واظهرت الدراسة ان من اهم عوامل الجودة في التعليم عن بعد: الاعداد الجيد للبنية التحتية, وتوافر الخبرة المادية والبشرية الادارية والفنية, وتوفر مراكز الجودة والمراجعة, وتعدد الوسائط التقنية, وجودتها.