مهارات ما وراء المعرفة والكمالية وفاعلية الذات الاكاديمية كمنبئات لتوجهات اهداف الانجاز لدى عينة من طلاب الدراسات العليا في كلية التربية

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على الامكانية المحتملة للتنبو بتوجهات اهداف الانجاز من خلال مهارات ما وراء المعرفة والكمالية وفاعلية الذات الاكاديمية لدى عينة من طلاب الدراسات العليا. وتكونت عينة الدراسة من (182) طالبة من طلاب الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك سعود. واستخدم في الدراسة مقياس توجهات اهداف الانجاز الرباعي (2X2) الاليوت ومكجروجر (2001 ,Elliot McGregor )، ومقياس مهارات ما وراء المعرفة، اعداد محمد الوطبان (2006)، ومقياس الكمالية التكيفية واللانكيفية لفورست و آخرين (1993 ,.Frost et al)، ومقياس فاعلية الذات الاكاديمية لوود ولوك (1987 , Wood Locke )، واظهرت نتائج الدراسة عن وجود تاثير دال احصائية لكل من مهارات ما وراء المعرفة و الكمالية، وفاعلية الذات الاكاديمية، على توجهات اهداف الانجاز، مع امكانية التنبو بتوجهات اهداف الاتقان الاقدامية من خلال مهارات ما وراء المعرفة و الكمالية التكيفية وفاعلية الذات الاكاديمية، وكذلك امكانية التنبو بتوجهات اهداف الاداء الاحجامية من خلال الكمالية اللاتكيفية وفاعلية الذات الاكاديمية، كما استطاعت الكمالية بنوعيها التكيفي واللاتكيفي بالتنبو بتوجهات اهداف الاتقان الاحجامية، في حين استطاعت الكمالية اللاتكيفية وحدها بالتنبو بتوجهات اهداف الاداء الاقدامية.